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TitleDificultades de Aprendizaje Dsm IV
TagsReading (Process) Intelligence Quotient Dyslexia Diagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders
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https://es.wikipedia.org/wiki/Dislexia
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hay certeza de si su frecuencia se ve afectada o no por el tipo de
estructura del lenguaje y de la escritura.

Pautas para el diagnóstico

El rendimiento de lectura del niño debe ser significativamente
inferior al nivel esperado de acuerdo a su edad, su inteligencia
general y su nivel escolar. El mejor modo de evaluar este
rendimiento es la aplicación de forma individual de tests
estandarizados de lectura y de precisión y comprensión de la
lectura. La naturaleza exacta del problema de lectura depende del
nivel esperado de la misma y del lenguaje y escritura. Sin embargo,
en las fases tempranas del aprendizaje de la escritura alfabética,
pueden presentarse dificultades para recitar el alfabeto, para hacer
rimas simples, para denominar correctamente las letras y para
analizar o categorizar los sonidos (a pesar de una agudeza auditiva
normal). Más tarde pueden presentarse errores en la lectura oral
como por ejemplo:

a) Omisiones, sustituciones, distorsiones o adiciones de palabras o
partes de palabras.

b) Lentitud.
c) Falsos arranques, largas vacilaciones o pérdidas del sitio del
texto en el que se estaba leyendo.

d) Inversiones de palabras en frases o de letras dentro de palabras.

También pueden presentarse déficits de la comprensión de la
lectura, como las siguientes:

e) Incapacidad de recordar lo leído.

f) Incapacidad de extraer conclusiones o inferencias del. material
leído.

g) El recurrir a los conocimientos generales, más que a la
información obtenida de una lectura concreta, para contestar a
preguntas sobre ella.

Es frecuente que en las etapas finales de la infancia y en la edad
adulta, las dificultades ortográficas sean más importantes y de la
lectura. Es característico que las dificultades ortográficas impliquen
a menudo errores fonéticos y parece que, tanto los problemas de
lectura como los ortográficos, pueden ser en parte consecuencia de
un deterioro de la capacidad de análisis fonológico.

Incluye:
Retraso específico de la lectura.

"Lectura en espejo".

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