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TitleLa Placa Madre
TagsMicroprocessor Electrical Engineering Manufactured Goods Office Equipment Areas Of Computer Science
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EL MOTHERBOARD
LA BASE DE LA ESTRUCTURA DE LA PC

La placa madre o motherboard es el principal componente de la PC, ya que, a partir de su
estructura, se definirán los demás elementos que conformarán la computadora. La
complejidad de este dispositivo radica en la gran cantidad de componentes internos
–como los chipsets– que tiene y en la intricada red de buses, que son los encargados de
interconectar todos los dispositivos del sistema. En este capítulo conoceremos todos sus
componentes en detalle, sus eventuales problemas y la solución para cada caso.

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1. EL MOTHERBOARD

EL MOTHERBOARD
En este capítulo veremos...

LA PLACA MADRE ES EL ÚNICO COMPONENTE INTERNO DE LA PC QUE SE
RELACIONA DIRECTAMENTE CON LOS DEMÁS DISPOSITIVOS. ÉSTE ES UNO DE
LOS MOTIVOS POR LOS CUALES RESULTA TAN COMPLEJO ANALIZARLO.

En este apartado conoceremos cuáles son los puntos elementales
que debemos tener en cuenta para introducirnos en el
funcionamiento del componente más importante de la PC.

QQUUÉÉ EESS YY CCÓÓMMOO FFUUNNCCIIOONNAA

Para saber cómo funciona un motherboard, es necesario
reconocer cada uno de los dispositivos que lo integran.

RREECCOONNOOCCIIMMIIEENNTTOO

En la actualidad, y desde hace muchos años, podemos armar
PCs basadas en dos plataformas bien definidas: Intel y AMD.
Aquí veremos cuáles son sus ventajas y diferencias.

PPLLAATTAAFFOORRMMAASS

Son muchos los aspectos que debemos tener presentes para
realizar el diagnóstico de la placa madre, ya que éste es un
elemento complejo. Es por eso que veremos cuáles son los
principales problemas que puede tener.

PPRROOBBLLEEMMAASS EENN LLAA PPLLAACCAA MMAADDRREE

Una vez que conozcamos todos los aspectos técnicos de la
placa madre, será necesario comprender el proceso requerido
para montarla dentro del gabinete.

EENNSSAAMMBBLLAADDOO DDEELL MMOOTTHHEERRBBOOAARRDD

1
>>

>>

>>

>>

>>

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canal a 2 bits, el tiempo se reducirá a 4

segundos; y si el canal constara de 8 bits,

el tiempo disminuiría a 1 segundo.

EELL RREENNDDIIMMIIEENNTTOO
DDEE LLOOSS CCAANNAALLEESS
En cuanto a la metodología de transmi-

sión de información, entonces, podemos

enumerar dos conceptos clave: la veloci-

dad y el ancho del canal de transmisión.

Cualquier mejora en el rendimiento o la

capacidad de éste deberá medirse en b/s

(bits por segundo). Es decir que para ana-

lizar el rendimiento de un canal, debemos

tener en cuenta la cantidad de bits que

pasan por él en cada segundo. En conse-

cuencia, no será demasiado complejo rea-

lizar el cálculo que mida esta capacidad,

siempre considerando los factores antes

mencionados. Para obtener la capacidad

de un canal, medida en b/s, multiplica-

mos la velocidad de transmisión por el

ancho del canal.

Tomando nuestro primer ejemplo, si multi-

plicamos la velocidad (1 Hz) por el ancho

de banda que aplicamos como máximo

(8 bits), obtendremos un rendimiento de

8 b/s. Ahora, veamos otro ejemplo más

contemporáneo. Supongamos que el

ancho del canal de transmisión es de 64

bits, y la velocidad, de 400 MHz.

Aplicando la ecuación adecuada (C=VxA),

obtenemos una capacidad o rendimiento

de 25.600.000.000 b/s. Ahora, también

tengamos en cuenta que realizar las medi-

ciones con estos valores puede resultar

algo complicado, dado que las cifras se

vuelven demasiado extensas. Por eso, recu-

rrimos a medidas de mayor envergadura,

como los megabits por segundo (Mb/s).

Entonces, el último cálculo efectuado

podría expresarse como 25.600 Mb/s.

PPAARRAA OOBBTTEENNEERR LLAA CCAAPPAACCIIDDAADD DDEE UUNN CCAANNAALL,, MMEEDDIIDDAA EENN BB//SS,,

MMUULLTTIIPPLLIICCAAMMOOSS LLAA VVEELLOOCCIIDDAADD DDEE TTRRAANNSSMMIISSIIÓÓNN PPOORR

EELL AANNCCHHOO CCOORRRREESSPPOONNDDIIEENNTTEE.. LLOOSS CCAABBLLEESS YY CCOONNEECCTTOORREESS SSAATTAA

PPAARRAA DDIISSCCOOSS DDUURROOSS SSOONN UUNNOO DDEE LLOOSS CCAANNAALLEESS MMÁÁSS

VVEELLOOCCEESS DDEE TTRRAANNSSMMIISSIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS,, AALL OOFFRREECCEERR

UUNNAA CCAAPPAACCIIDDAADD MMÁÁXXIIMMAA DDEE 115500 MMBB//SS EENN SSUU PPRRIIMMEERRAA VVEERRSSIIÓÓNN

YY DDEE 330000 MMBB//SS EENN LLAA MMÁÁSS RREECCIIEENNTTEE..

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1. EL MOTHERBOARD

CLAVES

RREENNDDIIMMIIEENNTTOO

PPaarraa oobbtteenneerr llaa ccaappaacciiddaadd ddee uunn

ccaannaall,, mmeeddiiddaa eenn bb//ss,, mmuullttiipplliiccaammooss

llaa vveelloocciiddaadd ddee ttrraannssmmiissiióónn ppoorr eell

aanncchhoo ddeell ccaannaall..

BBUUSS DDEE DDAATTOOSS

SSuu ffuunncciióónn eess mmoovveerr llooss ddaattooss eennttrree

llooss ddiissppoossiittiivvooss ddee hhaarrddwwaarree..

BBUUSS DDEE CCOONNTTRROOLL

TTrraannssppoorrttaa sseeññaalleess ddee eessttaaddoo ddee llaass

ooppeerraacciioonneess eeffeeccttuuaaddaass ppoorr llaa CCPPUU aa

llaass ddeemmááss uunniiddaaddeess..

BBUUSS DDEE DDIIRREECCCCIIÓÓNN

EEssttáá vviinnccuullaaddoo aall bbllooqquuee ddee ccoonnttrrooll

ddee llaa CCPPUU ppaarraa ttoommaarr yy ccoollooccaarr ddaattooss

eenn eell ssuubbssiisstteemmaa ddee mmeemmoorriiaa..

>>
EELL CCOONNCCEEPPTTOO DDEE BBUUSSEESS EESS

AABBSSTTRRAACCTTOO,, PPEERROO EESS

PPOOSSIIBBLLEE RREECCOONNOOCCEERR EENN

EELL DDOORRSSOO DDEELL

MMOOTTHHEERRBBOOAARRDD LLAASS GGUUÍÍAASS

PPOORR DDOONNDDEE CCIIRRCCUULLAANN LLOOSS

DDAATTOOSS YY LLAA TTEENNSSIIÓÓNN..

transmisión es el medio por el cual se

mandan y reciben los datos; pueden ser

cables o buses en los circuitos, que se

conectan con diversos puertos de comuni-

cación, los que, a su vez, lo hacen con las

tarjetas de expansión instaladas en el

motherboard. El aumento de ancho del

canal es la otra manera de reducir el tiem-

po que tardan los datos en transmitirse.

Si en los casos anteriores utilizamos un

canal de 1 bit y el tiempo de transmisión

se marcaba en 8 segundos (a una veloci-

dad de 1 Hz), al aumentar el ancho del

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RECORRIDO DE LOS DATOS

RECORRIDO DE LOS DATOS
Dentro de la PC

EN ESTA INFOGRAFÍA PODEMOS OBSERVAR CÓMO LOS DATOS QUE INGRESAMOS EN LA PC SON
PROCESADOS POR LA CPU PARA QUE, FINALMENTE, OBTENGAMOS EL RESULTADO REQUERIDO.

3

2

A

B Toda la información que circula
en el sistema se transporta por
medio de los buses, que no son
más que rutas por donde
transitan los pulsos eléctricos.

La CPU procesa los datos y envía la
información nuevamente al puente
norte. Éste los manda a la placa de
video para que el texto aparezca en
la pantalla del monitor.

El dispositivo de video también procesa los datos mediante la GPU (unidad
de procesamiento gráfico) y envía la señal para que el monitor presente la
imagen en pantalla.

Como podemos notar al seguir
las flechas, toda la información
que ingresemos u obtengamos
como resultado de un proceso
está obligada a pasar por el
chipset, la memoria RAM y el
microprocesador.

Cuando ingresamos texto por medio
del teclado, la información enviada
llega a través del puerto hasta el
puente sur, y desde allí, va al puente
norte, pasa por la memoria RAM y
es transmitida al procesador.

1
Por otra parte, puede ocurrir que
queramos imprimir el documento,
por lo que la información será
enviada al controlador de
impresora y, desde allí, al puerto en
el cual está conectado el periférico.

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MOTHERBOARDS ESPEC IALES

o todos los usuarios utilizan computadoras de

escritorio. Por ejemplo, existen equipos desti-

nados a actuar como proveedores de servicios

para los restantes componentes de una o más

redes. Son los denominados servidores, y

requieren motherboards especiales, que

poseen características desarrolladas para los

complejos procedimientos que deben realizar.

Otro tipo de equipos son las laptops o note-

books (computadoras portátiles), que, debido

a su estructura física, también precisan com-

ponentes adaptables y tecnologías diferentes.

SSEERRVVIIDDOORREESS
Los componentes que interactúan en un ser-

vidor deben ser muy potentes y tener algún

sistema de seguridad que prevenga la pérdida

de datos. Dos componentes que se relacio-

nan directamente con el motherboard son la

fuente de alimentación y el microprocesador.

El incorrecto funcionamiento de alguno de

ellos puede poner en riesgo todas las opera-

ciones que el servidor y los usuarios conecta-

dos a él efectúan. Estas placas están equipa-

dos con múltiples zócalos para el procesador

y con dos conectores para la fuente de ener-

gía. En el primer caso, trabajar con dos o más

CPUs implica una gran ventaja, dado que el

sistema operará con la sumatoria final de las

velocidades de ambos, y las tareas se dividi-

rán. También, si uno de los procesadores sufre

algún desperfecto y deja de funcionar, los

procesos se centralizarán en el restante. En el

caso de las fuentes de alimentación, la mayo-

ría de los servidores poseen dos: una funcio-

nal y otra de seguridad. Si la principal no

puede suministrar corriente a la placa madre y los demás dispositivos, la

segunda podrá entrar en acción, conectándola en caliente (sin necesidad de

apagar el equipo, mediante el método hot-swap).

PPCC PPOORRTTÁÁTTIILLEESS
Las notebooks o laptops son, con mayor frecuencia, una solución de porta-

bilidad en el manejo de datos. Si observamos una notebook a simple vista,

nos daremos cuenta de que los elementos que la componen son similares a

los de las PCS de escritorio, pero con diferentes tamaños y formas (propie-

tarias). Es muy poco común que se realicen cambios en este hardware, ya

que los equipos se venden armados y es difícil encontrar componentes (son

poco comercializados y no demasiado económicos). No es habitual que,

como lo hacemos con una PC de escritorio, armemos nuestra notebook de

acuerdo con necesidades específicas.

MOTHERBOARDS ESPECIALES
Por encima del estándar

UNA VEZ ANALIZADOS TODOS LOS TIPOS DE MOTHERBOARDS TRADICIONALES, CONOZCAMOS MEJOR LAS
RESTANTES ALTERNATIVAS DE TRABAJO PARA LAS DIVERSAS CLASES DE EQUIPOS QUE EXISTEN.

N

EESSTTAA PPLLAACCAA MMAADDRREE IINNTTEELL EESSTTÁÁ DDEESSTTIINNAADDAA,,

EESSPPEECCIIAALLMMEENNTTEE,, AALL TTRRAABBAAJJOO EENN

SSEERRVVIIDDOORREESS.. CCUUEENNTTAA CCOONN DDOOSS ZZÓÓCCAALLOOSS

PPAARRAA LLAASS OOPPEERRAACCIIOONNEESS

MMUULLTTIIPPRROOCCEESSAADDOORR DDEELL TTIIPPOO XXEEOONN

TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAA PPRROOPPIIEETTAARRIIAA

LLaass ccoommppuuttaaddoorraass mmóóvviilleess oo nnootteebbooookkss nnoo ssee aajjuussttaann aa uunn eessttáánn--

ddaarr,, ccoommoo lloo hhaacceenn llaass PPCCss ddee eessccrriittoorriioo.. EEss ddeecciirr qquuee ccaaddaa ffaabbrrii--

ccaannttee pprrooppoorrcciioonnaa llooss ffaaccttoorreess ddee ffoorrmmaass qquuee mmeejjoorr ssee aaddeeccuueenn aa

llaass nneecceessiiddaaddeess ddee eennssaammbbllaajjee yy aa llooss ccoossttooss.. ÉÉssttee eess uunnoo ddee llooss

mmoottiivvooss ppoorr llooss ccuuaalleess nnoo eess ppoossiibbllee rreeaalliizzaarr ccaammbbiiooss ddee hhaarrddwwaarree

ccoommoo lloo hhaacceemmooss ccoonn llaass ccoommppuuttaaddoorraass ccoonnvveenncciioonnaalleess..

>>

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ll ccaassoo qquuee eexxppoonnddrreemmooss aa ccoonnttiinnuuaacciióónn eess ttaann pprrááccttii--

ccoo ccoommoo rreeaall,, ccoommoo aassíí ttaammbbiiéénn llaa ssoolluucciióónn qquuee ssee ddiioo

aa ccaaddaa uunnoo ddee llooss ccoonnfflliiccttooss pprreesseennttaaddooss.. VVeeaammooss,,

eennttoonncceess,, ccuuáálleess ssoonn llooss iinnccoonnvveenniieenntteess mmááss ccoommuunneess qquuee

ppuueeddeenn pprreesseennttaarrssee aa ccaauussaa ddee ffaallllaass eenn eell mmootthheerrbbooaarrdd..

CCAAPPAACCIITTOORREESS QQUUEEMMAADDOOSS OO EENN MMAALL EESSTTAADDOO
LLooss ccaappaacciittoorreess oo ccoonnddeennssaaddoorreess eellééccttrriiccooss ssee uuttiilliizzaann eenn llaa

mmaayyoorrííaa ddee llooss ddiissppoossiittiivvooss eelleeccttrróónniiccooss aaccttuuaalleess,, yy llaa ppllaaccaa

mmaaddrree nnoo eess llaa eexxcceeppcciióónn.. SSee ttrraattaa ddee ppeeqquueeññooss cciilliinnddrrooss ddee

ddiivveerrssooss ttaammaaññooss ((sseeggúúnn llaass ccaarrggaass qquuee ddeebbaann aallmmaacceennaarr))

ddiissppuueessttooss eenn ffoorrmmaa vveerrttiiccaall ssoobbrree eell mmootthheerrbbooaarrdd,, yy ssuu

ffuunncciióónn eess aallmmaacceennaarr ppeeqquueeññaass ccaarrggaass eellééccttrriiccaass ppaarraa ssuu

ppoosstteerriioorr aaddmmiinniissttrraacciióónn mmeeddiiaannttee oottrrooss ccoommppoonneenntteess

eellééccttrriiccooss uubbiiccaaddooss eenn llaa ppllaaccaa ((ccoommoo ttrraannssiissttoorreess,, ddiiooddooss,,

bboobbiinnaass yy rreessiisstteenncciiaass)).. SSuu ccaappaacciiddaadd ddee aallmmaacceennaammiieennttoo

ssee mmiiddee,, nnoorrmmaallmmeennttee,, eenn mmiiccrrooffaarraaddiiooss ((uuFF)),, aauunnqquuee ttaamm--

bbiiéénn eess iimmppoorrttaannttee tteenneerr eenn ccuueennttaa llaa tteennssiióónn qquuee ppuueeddee

aapplliiccaarrssee ssoobbrree eellllooss ((mmeeddiiddaa eenn vvoollttiiooss))..

PPRROOBBLLEEMMAA YY MMOOTTIIVVOO
SSaabbiieennddoo llaa ffuunncciióónn qquuee ccuummppllee eessttee ccoommppoonneennttee,, sseerráá

mmuucchhoo mmááss sseenncciilllloo eessttaabblleecceerr llaass ccaauussaass ddee ssuu mmaall ffuunncciioonnaa--

mmiieennttoo.. EEss mmuuyy ccoommúúnn qquuee eessttooss eelleemmeennttooss ssee ddaaññeenn,, yy llaass

ccaauussaass ppuueeddeenn sseerr mmuucchhaass.. CCoommúúnnmmeennttee,, llooss ccaappaacciittoorreess ssee

hhiinncchhaann hhaassttaa rreevveennttaarr.. EEnn ccuuaallqquuiieerraa ddee eessttooss ddooss eessttaaddooss,,

lloo mmááss ffrreeccuueennttee eess qquuee eell mmootthheerrbbooaarrdd ddeejjee ddee ffuunncciioonnaarr oo

qquuee lloo hhaaggaa ddee mmaanneerraa eerrrróónneeaa,, yyaa qquuee llaass ccaarrggaass eellééccttrriiccaass

nnoo ppuueeddeenn aallmmaacceennaarrssee ccoommoo ccoorrrreessppoonnddee.. EEssttaa ssiittuuaacciióónn

ppuueeddee lllleevvaarr aa uunn mmaall ffuunncciioonnaammiieennttoo ddee ccuuaallqquuiieerraa ddee llooss

ccoommppoonneenntteess ddee llaa ppllaaccaa mmaaddrree,, ccoommoo bbaannccooss ddee mmeemmoorriiaa yy

ssoocckkeett ddeell pprroocceessaaddoorr,, eennttrree oottrrooss.. LLaa ccaauussaa ddee eessttaa ffaallllaa eess

qquuee llooss ccaappaacciittoorreess aallmmaacceennaann eelleeccttrriicciiddaadd ccoonn eell ffiinn ddee eelliimmii--

nnaarr rruuiiddooss ddee llaass iinntteerrffeerreenncciiaass eenn llaa cciirrccuullaacciióónn ddee llaass ccaarrggaass..

SSiinn eellllooss,, llooss ccoommppoonneenntteess aabbssoorrbbeenn llaa mmaayyoorrííaa ddee eessttooss rruuii--

ddooss yy aaccttúúaann ddee ffoorrmmaa aannoorrmmaall.. EEnnttoonncceess,, eell ddeessppeerrffeeccttoo ssee

mmaanniiffiieessttaa eenn uunn eeqquuiippoo qquuee pprreesseennttaa ccuueellgguueess ppeerrmmaanneenntteess

((ccaappaacciittoorreess hhiinncchhaaddooss)),, oo qquuee ddeejjaa ddee rreessppoonnddeerr ddee uunn ddííaa

ppaarraa oottrroo ((ccaappaacciittoorreess rreevveennttaaddooss))..

IIDDEENNTTIIFFIICCAACCIIÓÓNN YY SSOOLLUUCCIIÓÓNN
EEll pprroobblleemmaa eessttáá ppllaanntteeaaddoo.. SSóólloo nnooss qquueeddaa ssaabbeerr ccóómmoo

iiddeennttiiffiiccaarrlloo yy llaa mmaanneerraa ddee hhaallllaarr uunnaa ssoolluucciióónn.. AA ssiimmppllee

vviissttaa,, ppooddrreemmooss ssaabbeerr ssii aallgguunnoo ddee llooss ccaappaacciittoorreess ddee nnuueess--

ttrroo mmootthheerrbbooaarrdd eessttáá ddaaññaaddoo,, yyaa qquuee lloo vveerreemmooss hhiinncchhaaddoo

oo rreevveennttaaddoo.. PPeerroo ppuueeddee ssuucceeddeerr qquuee nnoo eessttéé eenn nniinngguunnoo

ddee eessttooss ddooss eessttaaddooss ffííssiiccooss,, yy ddee ttooddaass mmaanneerraass eessttéé aallmmaa--

cceennaannddoo eenn ffoorrmmaa eerrrróónneeoo llaass ccaarrggaass eellééccttrriiccaass.. PPaarraa ssaabbeerr--

lloo,, tteennddrreemmooss qquuee mmeeddiirr llaa ccoonnttiinnuuiiddaadd ccoonn eell ttéésstteerr,,

mmeeddiiaannttee llaass ddooss ppaattaass qquuee uunneenn eessttee ccoommppoonneennttee ccoonn eell

mmootthheerrbbooaarrdd.. EEll aappaarraattoo ddeebbee mmaarrccaarr ccoonnttiinnuuiiddaadd dduurraannttee

uunnooss sseegguunnddooss,, qquuee ddeesscceennddeerráá eenn ffoorrmmaa ppaauullaattiinnaa..

UUnnaa vveezz iiddeennttiiffiiccaaddooss llooss ccaappaacciittoorreess qquuee eessttáánn eenn mmaall eessttaa--

ddoo,, llaa ssoolluucciióónn pprrááccttiiccaa eess rreeeemmppllaazzaarrllooss ppoorr oottrrooss nnuueevvooss,,

mmeeddiiaannttee uunn ssoollddaaddoorr ddee eessttaaññoo ddee ttiippoo llááppiizz.. RReettiirraammooss eell

eelleemmeennttoo ddaaññaaddoo yy ssoollddaammooss eell qquuee ffuunncciioonnaa bbiieenn..

RReeccoorrddeemmooss llooss ddooss ffaaccttoorreess ffuunnddaammeennttaalleess ddee uunn ccaappaacciittoorr::

ssuu vvaalloorr eenn mmiiccrrooffaarraaddiiooss yy ssuu vvoollttaajjee.. EEssttooss ppaarráámmeettrrooss

ddeebbeenn sseerr iigguuaalleess eenn eell ddaaññaaddoo yy eenn eell rreeeemmppllaazzoo..

1. EL MOTHERBOARD

98

ANALIZAREMOS DOS CASOS PRÁCTICOS DE DAÑOS DE COMPONENTES EN UN MOTHERBOARD, Y VEREMOS LAS CAUSAS,
LAS NOCIONES TÉCNICAS NECESARIAS PARA DIAGNOSTICAR Y LAS POSIBLES SOLUCIONES.

DESDE EL TALLER
CCaappaacciittoorreess ffaallllaaddooss // Análisis y reemplazo

E

CCuuaannddoo uunn ccaappaacciittoorr ssee hhiinncchhaa oo ddeessppiiddee llííqquuiiddoo ddeessddee ssuu

ssuuppeerrff iicciiee,, nnoo hhaayy mmááss rreemmeeddiioo qquuee rreeeemmppllaazzaarrlloo ppoorr oottrroo ddee

ssiimmiillaarreess ccaarraacctteerrííssttiiccaass..

LLooss ccaappaacciittoorreess oo ccoonnddeennssaaddoorreess eellééccttrriiccooss ssoonn cciilliinnddrrooss ddee

ddii ffeerreenntteess ddiimmeennssiioonneess uubbiiccaaddooss eenn eell mmootthheerrbbooaarrdd,, yy eess mmuuyy

nnoorrmmaall qquuee ssee ddaaññeenn..

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