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n.o48/2011

6,50 €

REDES SOCIALES
Cómo influyen en nuestro comportamiento y emociones

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NUEVAS TECNOLOGÍAS

INTELIGENCIA 2.0

EDUCACIÓN

¿POR QUÉ FALTAN A CLASE?

PSICOLOGÍA

VIOLENCIA DE GÉNERO

NEUROCIENCIA

SINAPSIS «DURMIENTES»

PSICOBIOLOGÍA

LA ADICCIÓN

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SUMARIO

EDUCACIÓN

16 NOVILLOS ESCOLARES

Margrit Stamm

Casi todos los jóvenes dejan alguna vez
de ir a clase. Los motivos no deben bus-
carse exclusivamente en los alumnos:
los maestros y las escuelas tienen gran
parte de responsabilidad.

PSICOLOGÍA SOCIAL

20 VIOLENCIA DE GÉNERO

Francisca Expósito

La asimetría social en las relaciones
entre mujeres y hombres favorece la
violencia de género. Es necesario abor-
dar la verdadera causa del problema: su
naturaleza ideológica.

DROGAS Y CEREBRO

26 LA TRAMPA DE LA ADICCIÓN

Christian Lüscher

Drogas como la cocaína y la heroína blo-
quean, a través de mecanismos neuro-
nales aprendidos, la capacidad de tomar
decisiones con conocimiento de causa.
¿Qué ocurre en las neuronas?

PLASTICIDAD NEURONAL

32 SINAPSIS «DURMIENTES»

Mark Hübener

Montar en bicicleta, tocar la guitarra,
leer en francés. Con facilidad logramos
reactivar capacidades que creíamos
perdidas. Aunque no utilicemos las
conexiones nerviosas correspondientes
desde hace largo tiempo, una vez anuda-
das, permanecen.

MIMETISMO

48 CAMALEONES SOCIALES

Arnd Florack y Oliver Genschow

La capacidad inconsciente de imitar el
lenguaje, los ademanes o los gestos de
otras personas nos facilita la relación
con los demás; tal mimetismo también
puede influir en nuestros hábitos de
consumo.

CONTAGIO SOCIAL

54 JUNTOS SOMOS DIFERENTES

Nikolas Westerhoff

Familia, compañeros de trabajo, vecinos,
amigos. Cada persona participa en di-
versas redes sociales, las cuales influyen
en los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de cada uno, incluso
invaden la vida privada.

Mayo / Junio de 2011 Nº 48

48 MIMETISMO SOCIAL

78 CIBERACOSO

INTELIGENCIA Y TECNOLOGÍA 68

MALOS TRATOS 20 SINAPSIS Y APRENDIZAJE 32

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MENTE Y CEREBRO 48 / 2011 49

externas de organismos más agresivos con el

objetivo de ahuyentar a sus depredadores.)

La capacidad de transformación mimética

en los humanos se inicia en los primeros días

de vida. Los recién nacidos comienzan a llorar

cuando oyen gritar a sus coetáneos; a los tres o

cuatro meses, los bebés imitan los movimien-

tos sencillos con la boca y aprenden a sacar la

lengua; ya con nueve meses reproducen las

expresiones de alegría, tristeza o enfado del

rostro de su madre. Por su parte, los progeni-

tores aprovechan la inclinación a imitar en la

primera infancia de sus hijos: un padre o una

madre abre la boca cuando acerca la cuchara

con papilla a su bebé con el fin de que actúe de

la misma manera.

A la inversa el fenómeno también funciona.

Los adultos imitan con frecuencia el lenguaje

infantil al comunicarse con los pequeños. Un

proceder que, de manera inconsciente, las perso-

nas adultas también ejercen con interlocutores

de la misma edad. Si un gallego conversa con un

andaluz, el primero acabará ceceando un poco,

mientras que el segundo terminará por adoptar

la cantinela típica en el español hablado en Gali-

cia. Con frecuencia, los dialogantes se imitan en

la velocidad del habla, el ritmo, el vocabulario;

se acaba copiando incluso la sintaxis de la otra

persona.

El tono de voz y el estado emocional tam-

bién se dejan influir por el entorno. En el año

2000, los psicólogos Roland Neumann y Fritz

Strack, de las universidades de Trier y Wurzburg,

respectivamente, mostraron a una serie de pro-

bandos la grabación de un orador que leía en

voz alta un texto filosófico, ora con tono alegre,

ora triste, con el fin de que repitiesen el texto.

Los voluntarios adoptaban la misma tonalidad

del orador, así como su estado emocional, como

demostró una encuesta posterior. Las personas

pueden mimetizarse: aquellas con un compa-

ñero bienhumorado siempre al lado afrontan la

ESPECIES TRANSFORMABLES

Las personas que se adaptan a sus socios comerciales ganan prestigio con

mayor facilidad, con lo que aumentan sus posibilidades de éxito.

«Efecto camaleón»
Debe su nombre a la especie

de reptiles homónima que cam-

bia de color de piel con mayor

o menor intensidad. El camaleón

utiliza la capacidad de transfor-

mación mimética para camuflar-

se, pero también para comunicar

a sus congéneres su disposición

para el apareamiento.

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vida con mayor alegría. Este estado de ánimo se

esculpe en la expresión del rostro.

Ulf Dimberg, de la Universidad de Uppsala,

comprobó en los años ochenta el modo en que la

imitación condiciona, a largo plazo, la apariencia

externa. El psicólogo mostró a los probandos fo-

tografías en las que aparecían personas alegres

o bien malhumoradas a la vez que registraba

la actividad muscular del rostro de los partici-

pantes mediante sensores especiales. Constató

que las contracciones imperceptibles registradas

en el rostro de los voluntarios reflejaban, como

un efecto de mimetismo, las emociones de las

personas que aparecían en las imágenes.

Consonancia muscular
La repetición sucesiva de una expresión facial

fortalece los músculos activados, a la vez que

influye en los vasos sanguíneos que intervie-

nen en el movimiento; a largo plazo, ello puede

modificar la fisonomía de una persona. La imi-

tación repetida podría provocar de este modo,

con el tiempo, una semejanza de los rasgos de

los miembros de una pareja.

En 1975, los psicólogos Seymour M. Berger y

Suzanne W. Hadley, de la Universidad de Massa-

chusetts en Amherst, llegaron a conclusiones

similares. Mediante un electromiógrafo regis-

traron la actividad muscular de los probandos

mientras observaban a unos individuos a los

que se les presionaba el brazo. A los partici-

pantes espectadores se les movían los mismos

músculos que resultaban afectados por la acción

de presionar el brazo de las «víctimas».

Tales estudios sugieren que al observar movi-

mientos ajenos se activan las regiones cerebrales

que coordinan la motricidad propia de la per-

sona que observa. Los procesos generadores de

imágenes, como la tomografía por resonancia

magnética, han demostrado que determinadas

regiones del encéfalo manifiestan una activi-

dad elevada tanto al ejecutar como al observar

movimientos.

Un estudio de los neurocientíficos Nobuyu-

ki Nishitani y Riitta Hari, de la Universidad de

Helsinki, constató que la sola observación de

un movimiento activa la corteza motora pri-

maria, así como el centro para el control, coor-

dinación y ejecución de movimientos, además

de una parte del centro del habla, el área de

Broca. Nishitani y Hari sostienen que dichas zo-

nas constituyen el centro de coordinación para

COMPORTAMIENTO

SINCRÓNICO

Largos años de imitación recí-

proca explican por qué algunos

cónyuges se asemejan con el

paso del tiempo.

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Más información en www.investigacionyciencia.es

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Bases bioquímicas
de la esquizofrenia

Adictos a los juegos en línea

El orgasmo en el cerebro

Objetivo: ejercicio físico

Descubrimiento del alzhéimer

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Mente y cerebro 43/2010

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Valoración estética y género

Así hablas, así eres

Trastorno antisocial

Un mundo a medias

Olores

Y más...

Mente y cerebro 42/2010

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una plaga silenciosa

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Ictus cerebral

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Mente y cerebro 40/2010

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y las nuevas tecnologías

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Perfiles criminales

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de la realidad

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Mente y cerebro 38/2009

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Mutismo selectivo

Empatía animal

Raices de la legastenia

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Mente y cerebro 37/2009

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Y más...

Mente y cerebro 36/2009

Psicología de la risa

La percepción del error

Trastorno límite
de la personalidad

Placebo y charlatanismo

Ilusiones táctiles

La inteligencia de los robots

Y más...

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Otros

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Máquinas de cómputo, Semiconductores
y superconductores, La información

± FÍSICA
Fronteras de la física, El tiempo,
Fenómenos cuánticos

² CIENCIAS DE LA TIERRA
Volcanes, La superficie terrestre,
Riesgos naturales

³ GRANDES CIENTÍFICOS
Einstein, Newton, Darwin

µ MEDICINA
El corazón, Epidemias,
Defensas del organismo

¹ CIENCIAS AMBIENTALES
Cambio climático, Biodiversidad, El clima

¼ NEUROCIENCIAS
Inteligencia viva, Desarrollo del cerebro,
desarrollo de la mente, El cerebro, hoy

½ LUZ Y TÉCNICA
La ciencia de la luz, A través del microscopio,
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MyC 7: Varón o mujer:
cuestión de simetría
MyC 8: Paradoja del samaritano
MyC 9: Niños hiperactivos
MyC 10: El efecto placebo
MyC 11: Creatividad
MyC 12: Neurología de la religión
MyC 13: Emociones musicales
MyC 14: Memoria autobiográfica
MyC 15: Aprendizaje
con medios virtuales
MyC 16: Inteligencia emocional
MyC 17: Cuidados paliativos
MyC 18: Freud
MyC 19: Lenguaje corporal
MyC 20: Aprender a hablar
MyC 21: Pubertad
MyC 22: Las raíces de la violencia
MyC 23: El descubrimiento del otro
MyC 24: Psicología e inmigración
MyC 25: Pensamiento mágico
MyC 26: El cerebro adolescente
MyC 27: Psicograma del terror
MyC 28: Sibaritismo inteligente
MyC 29: Cerebro senescente
MyC 30: Toma de decisiones
MyC 31: Psicología de la gestación
MyC 32: Neuroética
MyC 33: Inapetencia sexual
MyC 34: Las emociones
MyC 35: La verdad sobre la mentira
MyC 36: Psicología de la risa
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MyC 44: Luces y sombras
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