Document Text Contents
Page 1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
Rancangan Pengajaran Tahunan 2017
Pendidikan Seni Visual
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Tingkatan 1
Terbitan Terhad
Sekolah Menengah Kebangsaan Kemburongoh Ranau Sabah
Unit Pembangunan Kurikulum
2017
Disediakan Oleh : Rasilan Johny, SMK Kemburongoh Ranau Sabah
Page 2
FOKUS
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1 perlu merangsang kepada perkembangan pemikiran seni visual dalam kalangan
murid. Bagi mencapai objektif yang dihasratkan, murid perlu diberi pengukuhan pemahaman terhadap bidang Sejarah
dan Apresiasi Seni Visual, Bahasa Seni Visual dan Pemikiran Seni Visual melalui eksplorasi maklumat daripada pelbagai
sumber serta eksperimentasi pelbagai media dan teknik dalam penghasilan karya seni. Pengukuhan pengetahuan dan
pemahaman terhadap bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual perlu memfokuskan perihal aspek sejarah
perkembangan seni visual di Malaysia dan kepentingannya, pengenalan tokoh dan sumbangan mereka serta peranan
Institusi Seni Visual di Malaysia. Dalam bidang Bahasa Seni Visual, murid diberikan penerangan secara jelas tentang
konsep unsur seni dan prinsip rekaan. Justeru, aktiviti penerokaan terhadap unsur seni dan prinsip seni melalui
eksperimentasi media dan teknik menjadi fokus utama bagi menguji tahap kefahaman murid. Hasil eksperimentasi
kemudiannya diterjemahkan dengan menggunakan imaginasi serta idea secara kreatif dan inovatif. Hasil karya seni
visual seterusnya dipamerkan agar murid dapat menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan
karya. Bidang Pemikiran Seni Visual memberi tumpuan khusus terhadap aplikasi aspek tema dan mesej, motif, idea dan
konsep serta designomic dalam proses pembentukan karya. Aspek yang diketengahkan diharap dapat memberi
pengetahuan terhadap konsep pemikiran seni visual agar murid berupaya menterjemahkan kefahaman dengan
menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan media, proses dan teknik
dalam penghasilan karya seni visual. 4 Kurikulum Standard Sekolah Menengah bagi mata pelajaran rekaan pada alam
semula jadi, objek buatan manusia dan karya.
KEMAHIRAN ABAD KE -21
Satu daripada hasrat KSSM adalah untuk melahirkan murid yang mempunyai kemahiran Abad ke-21 dengan memberi
fokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran
Abad ke-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti
dalam Jadual 1 supaya berupaya bersaing di peringkat global. Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Pendidikan Seni
Visual menyumbang kepada pemerolehan kemahiran Abad ke-21 dalam kalangan murid.
Page 38
Bidang
Bahasa Seni Visual
Tajuk
Harmoni
Tempoh 2 Minggu
Objektif
i. Menjelaskan melalui perbincangan tentang definisi, ciri dan fungsi harmoni
objek buatan manusia dan karya seni dengan pelbagai teknik
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan prinsip harmoni pada alam semula jadi,
objek buatan manusia dan karya seni dengan pelbagai teknik
iii. Menterjemah hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan prinsip harmoni untuk
menghasilkan karya dengan menggunakan imaginasi dan idea secara kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya
Page 39
Minggu/
Tarikh
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
PAK21 KBAT Strategi EMK Catatan
Minggu 15
03 - 07
April 2017
1. Persepsi Seni
Pemahaman
terhadap Bahasa
terhadap Seni
Visual
Murid boleh
menjelaskan melalui
perbincangan
tentang:
1.1 Definisi harmoni
1.2 Ciri-ciri harmoni
pada:
1.2.1 Alam
semulajadi
1.2.2 Objek
buatan
manusia
1.2.3 Karya seni
visual
1.3 Fungsi harmoni
Berdaya
Tahan
Pemikir
Mahir
Berkomunikasi
Kerja
Sepasukan
Bersifat Ingin
Tahu
Berprinsip
Bermaklumat
Penyayang/
Prihatin
Patriotik
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Pembelajaran
Inkuiri
Inkuiri
Terbuka
Inkuiri
Terbimbing/
Berstruktur
Inkuiri
Pengesahan
Bahasa
Kelestarian
Alam
Sekitar
Nilai Murni
Sains dan
Teknologi
Patriotisme
Kreativiti
dan Inovasi
Keusaha-
wanan
TMK
Cadangan Aktiviti:
multimedia
harmoni diperolehi
daripada:
- Sumbang Saran
- Soal Jawab
- Perbincangan
- Nota Anekdot
2. Eksplorasi
Seni
Eksplorasi dan
aplikasi
unsur seni bagi
pengukuhan
pemahaman
terhadap Bahasa
Seni Visual
Murid boleh:
2.1 Membuat
eksperimentasi dan
penerokaan unsur
harmoni pada alam
semula jadi dengan
pelbagai teknik
melakar
semula jadi yang
mempunyai kesan
prinsip gambar alam
harmoni
Page 76
Minggu 37
11 Sept –
15 Sept
2017
16 Sept
2017
Malaysia
Day
3. Ekspresi Seni
Penzahiran idea
dan konsep
melalui pelbagai
sumber dan
teknologi dalam
penjanaan
tugasan
designomic
3.1 Mengaplikasikan
pemahaman tentang
designomic dalam
karya
3.2 Menjana tugasan
berkaitan aplikasi
designomic dalam
tugasan
3.2.1 Tajuk
i. Aplikasi designomic
dalam tugasan pilihan
3.2.2 Komponen i.
Designomic
3.2.3 Teknik i.
Konvensional ii.
Kontemporari (TMK)
penerangan dengan
menggunakan
gambar rajah tentang
konsep designomic
dengan ketiga-tiga
bidang menerusi
(pilihan):
- Persembahan
Multimedia
- Artist Book
4. Apresiasi Seni
Penghayatan
terhadap hasil
karya seni visual
berpandukan teori
dan pemahaman
tentang
designomic
4.1 Mempamerkan
hasil karya
4.2 Menghayati hasil
karya sendiri dan
rakan dengan
menumpukan pada
aspek teori dan
pemahaman tentang
designomic
4.3 Menjelaskan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya
mempamer dan
mengemukakan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya
CUTI AKHIR TAHUN 2017 : 25 NOVEMBER 2017 – 01 JANUARI 2017 ( 38 HARI )
Page 77
STANDARD PRESTASI
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
1
Mengidentifikasikan aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya
2
Menginterpretasikan aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya.
3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya melalui penggunaan media, proses dan teknik
4
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi aplikasi designomic dalam proses pembentukan
karya melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya.
5
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan aplikasi
designomic dalam proses pembentukan karya melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
6
Menghasilkan karya dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta membuat
apresiasi hasil karya berpandukan Bahasa Seni Visual.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
Rancangan Pengajaran Tahunan 2017
Pendidikan Seni Visual
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Tingkatan 1
Terbitan Terhad
Sekolah Menengah Kebangsaan Kemburongoh Ranau Sabah
Unit Pembangunan Kurikulum
2017
Disediakan Oleh : Rasilan Johny, SMK Kemburongoh Ranau Sabah
Page 2
FOKUS
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1 perlu merangsang kepada perkembangan pemikiran seni visual dalam kalangan
murid. Bagi mencapai objektif yang dihasratkan, murid perlu diberi pengukuhan pemahaman terhadap bidang Sejarah
dan Apresiasi Seni Visual, Bahasa Seni Visual dan Pemikiran Seni Visual melalui eksplorasi maklumat daripada pelbagai
sumber serta eksperimentasi pelbagai media dan teknik dalam penghasilan karya seni. Pengukuhan pengetahuan dan
pemahaman terhadap bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual perlu memfokuskan perihal aspek sejarah
perkembangan seni visual di Malaysia dan kepentingannya, pengenalan tokoh dan sumbangan mereka serta peranan
Institusi Seni Visual di Malaysia. Dalam bidang Bahasa Seni Visual, murid diberikan penerangan secara jelas tentang
konsep unsur seni dan prinsip rekaan. Justeru, aktiviti penerokaan terhadap unsur seni dan prinsip seni melalui
eksperimentasi media dan teknik menjadi fokus utama bagi menguji tahap kefahaman murid. Hasil eksperimentasi
kemudiannya diterjemahkan dengan menggunakan imaginasi serta idea secara kreatif dan inovatif. Hasil karya seni
visual seterusnya dipamerkan agar murid dapat menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam penghasilan
karya. Bidang Pemikiran Seni Visual memberi tumpuan khusus terhadap aplikasi aspek tema dan mesej, motif, idea dan
konsep serta designomic dalam proses pembentukan karya. Aspek yang diketengahkan diharap dapat memberi
pengetahuan terhadap konsep pemikiran seni visual agar murid berupaya menterjemahkan kefahaman dengan
menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan media, proses dan teknik
dalam penghasilan karya seni visual. 4 Kurikulum Standard Sekolah Menengah bagi mata pelajaran rekaan pada alam
semula jadi, objek buatan manusia dan karya.
KEMAHIRAN ABAD KE -21
Satu daripada hasrat KSSM adalah untuk melahirkan murid yang mempunyai kemahiran Abad ke-21 dengan memberi
fokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran
Abad ke-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti
dalam Jadual 1 supaya berupaya bersaing di peringkat global. Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Pendidikan Seni
Visual menyumbang kepada pemerolehan kemahiran Abad ke-21 dalam kalangan murid.
Page 38
Bidang
Bahasa Seni Visual
Tajuk
Harmoni
Tempoh 2 Minggu
Objektif
i. Menjelaskan melalui perbincangan tentang definisi, ciri dan fungsi harmoni
objek buatan manusia dan karya seni dengan pelbagai teknik
ii. Membuat eksperimentasi dan penerokaan prinsip harmoni pada alam semula jadi,
objek buatan manusia dan karya seni dengan pelbagai teknik
iii. Menterjemah hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan prinsip harmoni untuk
menghasilkan karya dengan menggunakan imaginasi dan idea secara kreatif
iv. Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya
Page 39
Minggu/
Tarikh
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
PAK21 KBAT Strategi EMK Catatan
Minggu 15
03 - 07
April 2017
1. Persepsi Seni
Pemahaman
terhadap Bahasa
terhadap Seni
Visual
Murid boleh
menjelaskan melalui
perbincangan
tentang:
1.1 Definisi harmoni
1.2 Ciri-ciri harmoni
pada:
1.2.1 Alam
semulajadi
1.2.2 Objek
buatan
manusia
1.2.3 Karya seni
visual
1.3 Fungsi harmoni
Berdaya
Tahan
Pemikir
Mahir
Berkomunikasi
Kerja
Sepasukan
Bersifat Ingin
Tahu
Berprinsip
Bermaklumat
Penyayang/
Prihatin
Patriotik
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Pembelajaran
Inkuiri
Inkuiri
Terbuka
Inkuiri
Terbimbing/
Berstruktur
Inkuiri
Pengesahan
Bahasa
Kelestarian
Alam
Sekitar
Nilai Murni
Sains dan
Teknologi
Patriotisme
Kreativiti
dan Inovasi
Keusaha-
wanan
TMK
Cadangan Aktiviti:
multimedia
harmoni diperolehi
daripada:
- Sumbang Saran
- Soal Jawab
- Perbincangan
- Nota Anekdot
2. Eksplorasi
Seni
Eksplorasi dan
aplikasi
unsur seni bagi
pengukuhan
pemahaman
terhadap Bahasa
Seni Visual
Murid boleh:
2.1 Membuat
eksperimentasi dan
penerokaan unsur
harmoni pada alam
semula jadi dengan
pelbagai teknik
melakar
semula jadi yang
mempunyai kesan
prinsip gambar alam
harmoni
Page 76
Minggu 37
11 Sept –
15 Sept
2017
16 Sept
2017
Malaysia
Day
3. Ekspresi Seni
Penzahiran idea
dan konsep
melalui pelbagai
sumber dan
teknologi dalam
penjanaan
tugasan
designomic
3.1 Mengaplikasikan
pemahaman tentang
designomic dalam
karya
3.2 Menjana tugasan
berkaitan aplikasi
designomic dalam
tugasan
3.2.1 Tajuk
i. Aplikasi designomic
dalam tugasan pilihan
3.2.2 Komponen i.
Designomic
3.2.3 Teknik i.
Konvensional ii.
Kontemporari (TMK)
penerangan dengan
menggunakan
gambar rajah tentang
konsep designomic
dengan ketiga-tiga
bidang menerusi
(pilihan):
- Persembahan
Multimedia
- Artist Book
4. Apresiasi Seni
Penghayatan
terhadap hasil
karya seni visual
berpandukan teori
dan pemahaman
tentang
designomic
4.1 Mempamerkan
hasil karya
4.2 Menghayati hasil
karya sendiri dan
rakan dengan
menumpukan pada
aspek teori dan
pemahaman tentang
designomic
4.3 Menjelaskan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya
mempamer dan
mengemukakan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya
CUTI AKHIR TAHUN 2017 : 25 NOVEMBER 2017 – 01 JANUARI 2017 ( 38 HARI )
Page 77
STANDARD PRESTASI
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
1
Mengidentifikasikan aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya
2
Menginterpretasikan aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya.
3
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta penerokaan
aplikasi designomic dalam proses pembentukan karya melalui penggunaan media, proses dan teknik
4
Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi aplikasi designomic dalam proses pembentukan
karya melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya.
5
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan aplikasi
designomic dalam proses pembentukan karya melalui penerokaan media, proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
6
Menghasilkan karya dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta membuat
apresiasi hasil karya berpandukan Bahasa Seni Visual.
